всеобщность
Дискалькулия - это специфическая неспособность к обучению, которая, по предмету-носителю, приводит к явному отсутствию смысла в числах.
Как и другие специфические расстройства обучения (дислексия, дисграфия и т. Д.), Дискалькулия также является врожденной и постоянной инвалидностью, которая обычно возникает незадолго до или сразу после начала начальной школы.
Путь диагностики довольно сложен и требует вмешательства команды специалистов.
Сегодня люди, страдающие дискалькулией, могут рассчитывать на программу поддержки для конкретного укрепления математических и арифметических навыков.
Что такое дискалькулия?
Дискалькулия - это особая неспособность к обучению, которая у человека-носителя вызывает трудности в понимании математических и арифметических концепций и в обучении манипулированию и назначению чисел.
Эксперты склонны определять дискалькуляцию как « отсутствие смысла в цифрах ».
Вообще говоря, дискалькулия является проблемой, которая возникает в молодом возрасте - или непосредственно перед школой или в ранние школьные годы - и сохраняется на протяжении всей жизни .
Несмотря на общее мнение, субъектами с дискалькулией являются люди со средним интеллектом .
Это внутреннее расстройство?
Врачи и эксперты считают, что дискалькулия является врожденным заболеванием .
Другими словами, субъект с дискалькулией родился бы с дефицитным, если не совсем отсутствующим, чувством числа.
ЭТО СИНОНИМОСТЬ АКАЛЬКУЛИИ?
Широко распространено мнение, что дискалькулия является синонимом акалькулии .
В действительности, однако, дискалькулия и акалькулия - это две слегка разные проблемы: акалькулия - это полная невозможность выполнения математических расчетов, невозможность, которая обычно возникает из-за травмы головного мозга .
эпидемиология
Также из-за отсутствия точных диагностических критериев точная частота возникновения дискалькулии среди населения в целом неизвестна.
Согласно наиболее достоверным статистическим исследованиям, 6-7% детей младшего школьного возраста страдают от дискалькулии.
Более того, согласно исследованиям, аналогичным предыдущим, может показаться, что почти у 50% молодых людей с дискалькулией возникают проблемы с чтением из-за состояния, которое наверняка известно большинству людей: дислексия .
По причинам, которые еще предстоит выяснить, дискалькулия - это заболевание, встречающееся с частотой выше нормальной у субъектов с СДВГ ( синдром дефицита внимания с гиперактивностью ), у женщин с синдромом Тернера (генетическое заболевание женского пола) или у лиц с расщелина позвоночника .
НАРУШЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ: ЧТО ОНИ?
Конкретные нарушения обучения - это нарушения (а не болезни!), Которые у тех, кто их носит, вызывают очевидные проблемы при чтении, письме и вычислениях.
В число нарушений обучаемости, помимо дискалькулии, входят вышеупомянутая дислексия, дисортография и дисграфия .
причины
Точные причины дискалькулии до сих пор остаются загадкой.
В последние десятилетия исследователи пытались предложить различные причинные теории, в том числе:
- Генетически-наследственная теория
- Теория, связанная с наличием аномалий мозга
- Теория окружающей среды
НАСЛЕДСТВЕННАЯ ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ
Несколько исследований показали, что в некоторых семьях нуклеиновая кислота является рецидивирующим заболеванием.
Это интересное наблюдение привело исследователей к гипотезе о том, что дискалькулия является наследственным заболеванием, связанным с передачей от родителей детям определенных специфических аномальных генов.
Генетические аномалии, которые могут вызвать дискалькуляцию, на данный момент неизвестны.
Желание экспертов состоит в том, чтобы признать эти генетические изменения, чтобы лучше понять их влияние на математические и арифметические способности.
ТЕОРИЯ, СВЯЗАННАЯ С НАЛИЧИЕМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫХ АНОМАЛИЙ
Благодаря современным средствам диагностической визуализации ученые могут детально просматривать и сравнивать мозг нормальных людей с мозгом людей с дискалькулией.
Сравнение выявило кое-что действительно интересное: из изображений, казалось, были различия на уровне поверхности мозга, толщины мозга и объема мозга.
Любопытно, что области, в которых находились эти различия, были теми, которые в человеке используются для изучения, запоминания и запоминания математических понятий.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ
Предпосылка: фактор окружающей среды - это любое обстоятельство, событие или привычка, которые могут в определенной степени повлиять на жизнь человека.
Несколько исследований показали наличие корреляции между дискалькуляцией и пренатальным воздействием алкоголя на носитель. Другими словами, употребление алкоголя беременной женщиной может иметь дискалькулию, среди других возможных последствий.
Более того, согласно другим исследованиям, кажется, что они могут повлиять на отсутствие понимания чисел преждевременных родов и низкого веса при рождении .
Симптомы и осложнения
Смотрите также: Симптомы Дискалькулия
Симптомы и признаки дискалькулии многочисленны.
Картина симптомов может значительно варьироваться от субъекта к субъекту, поэтому каждый пациент с дискалькулией представляет собой отдельный случай.
Как уже упоминалось, первые клинические проявления расстройства появляются в молодом возрасте; однако их начало в более зрелом возрасте не исключено.
СИМПТОМЫ И ТИПИЧНЫЕ ПРИЗНАКИ ПРЕДКУЛЯРНОГО ВОЗРАСТА
Наличие дискалькулии в дошкольных учреждениях включает в себя:
- Трудность в обучении считать и присваивать номер объекту.
- Трудность распознавания числовых символов. Это означает, что пациент не может соединить число 7, написанное, например, на листе бумаги, со словом «семь».
- Трудность в соединении чисел с реальными жизненными ситуациями. Например, столкнувшись с ситуацией, когда видит наличие 3 объектов, пациент не знает (потому что не может зачать), что он должен использовать число 3.
- Трудность запоминания чисел.
- Сложность при заказе предметов по размеру, форме и цвету.
- Трудности участия в играх с участием чисел, умения считать и / или знания основных математических понятий.
СИМПТОМЫ И ТИПИЧНЫЕ ПРИЗНАКИ ВОЗРАСТА НАЧАЛЬНОЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
Наличие дискалькуляции в начальной и средней школе предполагает:
- Трудность в распознавании цифр и символов.
- Трудность в изучении и запоминании основных математических понятий, таких как простое сложение 2 + 4 = 6.
- Трудность в идентификации и правильном использовании знаков «+», «-» и т. Д.
- Сложность в использовании более продвинутых стратегий подсчета по сравнению со счетом пальцами (который является самым простым и тот, который изучается первым).
- Трудность в написании чисел правильно.
- Трудности в решении математических задач.
- Сложность в различении правого и левого и слабое чувство направления.
- Чрезвычайно трудно запомнить номера телефонов и результаты, полученные в результате какой-либо игры или занятия спортом.
- Трудности в чтении и сообщении о времени суток.
- Трудность участия в играх с использованием простых числовых стратегий.
СИМПТОМЫ И ТИПИЧНЫЕ ПРИЗНАКИ ВЫСШЕЙ ШКОЛЬНОЙ ВОЗРАСТЫ
Наличие дискалькулии в старшем школьном возрасте предполагает:
- Сложность применения математических и арифметических концепций в повседневных жизненных ситуациях. Например, у пациента проблемы с деньгами: он не может оценить общую стоимость, он не может предвидеть возможный обмен валюты и т. Д.
- Сложность измерения таких вещей, как, например, ингредиент для рецепта.
- Трудность в сборе информации в диаграмме или таблице.
- Трудность найти разные подходы для решения одной и той же математической задачи.
- Плохое знакомство с деятельностью, которая требует оценки расстояний или скоростей. Активные мероприятия включают в себя некоторые виды спорта и даже вождение автомобиля.
СКАЛЬКУЛЯЦИЯ И ЕЖЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ
Дискалькулия может повлиять на повседневную жизнь, так как это последнее влияние отрицательно:
- Социальное взаимодействие . Пациенты с дискалькулией знают о своих математических трудностях, особенно когда сравнивают их с обычными сверстниками. Это может привести к социальной изоляции, низкой самооценке и трудностям в установлении новых дружеских отношений и поддержании существующих.
- Способность ориентироваться . Пациенты не могут отличить право от левого, поэтому они могут потеряться, если им придется следовать некоторым письменным или устным показаниям.
Кроме того, субъекты с дискалькуляцией изо всех сил пытаются представить объекты, здания и другие подобные вещи, поэтому это еще более затрудняет достижение определенной цели.
- Способность к физической координации . Люди с дискалькуляцией имеют проблемы с оценкой расстояний между собой и объектами. Это приводит к определенной неуклюжести в движениях.
- Управление капиталом . Перевозчики Dyscalculia изо всех сил пытаются управлять своими финансами и оценивать, сколько они потратят, когда они покупают различные предметы.
Обмен валюты может быть чрезвычайно сложной операцией.
- Тайм-менеджмент . Пациенты с дискалькулией испытывают трудности с измерением времени, которое проходит; у них также есть проблемы в оценке продолжительности коротких периодов времени.
- Другие навыки . Люди с дискалькуляцией не могут оценить скорость движущихся объектов. Это приводит к различным трудностям в вождении, езде на велосипеде и т. Д.
УСЛОВИЯ, СВЯЗАННЫЕ С ДИСКАЛЬКУЛЯМИ
По неизвестным причинам дискалькулия связана с: дислексией, СДВГ, математической тревогой, синдромом Тернера, синдромом хрупкого Х и синдромом Герстманна .
В настоящее время врачи и специалисты по проблеме дискалькулии пытаются понять, существует ли связь между последним и появлением вышеупомянутых связанных проблем.
диагностика
В общем, диагностическая процедура для выявления дискалькулии включает команду профессионалов (включая врачей, логопедов, психиатров, психологов и экспертов по расстройствам обучения) и включает в себя как минимум три обязательных этапа (или этапа):
Первый этап или шаг 1
Он состоит из объективного обследования, направленного на анализ состояния здоровья пациента и оценку проблем, которые приводят к мысли о дискалькулии.
Поскольку обследуемые предметы обычно очень молодые, для тех, кто проводит физическое обследование, очень важно использовать помощь своих родителей.
Эта фаза позволяет понять, страдает ли испытуемый от СДВГ, дислексии и т. Д., То есть рецидивирующих состояний у пациентов с дискалькулией.
Второй этап или шаг 2
Он состоит из консультации специалиста по проблемам обучения.
Специалист предлагает представить подозрительный случай дискалькулии на некоторые конкретные тесты, полезные для понимания, какие навыки с проблемами. Тесты включают в себя: нормальные и обратные счета, упражнения по написанию чисел, математические упражнения, упражнения по распознаванию форм, тесты на понимание порядка и, наконец, наблюдение за пациентами во время уроки математической школы.
Большая часть окончательного диагноза зависит от результатов этих тестов.
Чтобы получить достоверную информацию на этом втором этапе, врачи и эксперты считают, что важно не дать пациенту понять, что он находится на осмотре.
Третий этап или шаг 3
Он заключается в окончательной оценке всего, о чем сообщали предыдущие тесты. На этом этапе врачи и специалисты сотрудничают и обмениваются мнениями.
Кроме того, они назначают экзаменуемый анализ своих математических и арифметических навыков и устанавливают наиболее подходящую программу поддержки для текущих задач.
Стратегии поддержки
Предпосылка: дискалькулия, как и другие специфические расстройства обучения, является постоянной инвалидностью, а не заболеванием. Поэтому говорить о методах лечения или методах лечения неточно и может привести некоторых читателей к мысли, что выздоровление возможно.
Другими словами, человек с дискалькуляцией никогда не сможет приобрести математические, арифметические, расчетные и т. Д. Навыки. здорового человека.
Сегодня люди с дискалькулией могут рассчитывать на некоторые стратегии поддержки, конечной целью которых является укрепление численных и вычислительных способностей, чтобы компенсировать существующие математические и арифметические трудности.
С практической точки зрения стратегии поддержки, предусмотренные в случае дискалькуляции, состоят в так называемых образовательных вмешательствах и в использовании инструментов, в основном технологического характера, называемых компенсаторными («компенсационные» инструменты, поскольку они компенсируют пробелы пациента).
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВА
Образовательные вмешательства - это особые стратегии обучения, которые включают:
- Использование конкретных примеров, которые связывают математику с реальной жизнью.
Это должно послужить укреплению понимания количества пациентов.
- Использование визуальных ссылок (чертежи, движущиеся объекты и т. Д.) Для устранения неполадок.
- Назначение управляемых количеств упражнений и математических заданий, чтобы пациент не чувствовал себя перегруженным работой.
- Обзор недавно изученных математических навыков, прежде чем перейти к новым темам, и объяснение того, какова связь между компетенциями.
- Разделение уроков на более мелкие блоки (или части). Благодаря такому подходу учитель может показать и дать пациенту понять, какие математические навыки необходимы для понимания различных концепций, которые даются в отдельных блоках урока.
- Использование кусочков бумаги, чтобы покрыть проблемы и математические операции, с которыми пациент все еще сталкивается. Таким образом, субъект с дискалькулией сосредотачивается на одном упражнении за раз и не волнуется, чтобы увидеть ряд особенно трудных для него задач.
- Использование математических игр, а не упражнений таким образом, что пациент испытывает определенное удовольствие от выполнения вычислений и операций и чувствует себя более непринужденно перед лицом математических задач.
Чтобы справиться с так называемыми образовательными вмешательствами, они являются учителями с определенной подготовкой в области определенных расстройств обучения.
Сегодня все больше и больше школ имеют в своем преподавательском составе людей с такой подготовкой, которые могут помочь предметам не только с дискалькулией, но и с дислексией, дисграфией и т. Д.
Учителя, которые занимаются образовательными мероприятиями, обычно работают с одним пациентом за раз (индивидуальные уроки или индивидуальные уроки) или с небольшой группой пациентов.
Причина этого очень проста и связана с понятием, выраженным в главе, посвященной симптомам: каждый человек с дискалькулией представляет собой отдельный случай и заслуживает особой поддержки (что по другому вопросу может быть не очень эффективным).
КОМПЕНСАТОРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
Компенсационные инструменты состоят в основном из программных / компьютерных устройств, таблиц умножения, калькуляторов и диктофонов .
Однако следует отметить, что в число компенсационных инструментов также включены нетехнологические стратегии, такие как: предоставление пациенту больше времени для выполнения заданий по математике и сокращение числа задач, которые необходимо решить, во время занятий в классе.
Чтобы описать компенсаторные инструменты (и их назначение) для сравнения, эксперты по дискалькулии и другие специфические расстройства обучения имеют тенденцию определять их как « как очки для близорукого человека ».
В Италии использование компенсационных инструментов в качестве поддержки для людей с дискалькуляцией также требуется по закону (точнее, закон 170/2010).
Важное замечание!
Кто-то может подумать, что компенсаторные инструменты облегчают изучение предметов с дискалькулией, делая учебную нагрузку менее дорогой.
Однако следует отметить, что это совсем не так: в схоластическом контексте компенсационные инструменты не являются ни упрощением, ни преимуществом, поэтому любая критика их использования является излишней.
СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
В процессе укрепления математических и арифметических способностей субъекта с дискалькуляцией родители представляют собой фундаментальный элемент поддержки.
Чтобы помочь тем, кто страдает дискалькулией, не обязательно быть математиком; затем родители, считающие себя плохо оснащенными с математической и арифметической точек зрения, отказываются помочь своим детям с дискалькулией совершить серьезную ошибку.
Среди наиболее распространенных советов, данных отцам и матерям детей с дискалькулией, являются:
- Узнайте как можно больше о дискалькулии и ее последствиях . Точное знание расстройства позволяет родителю избегать ребенка всех тех ситуаций, которые могут создать трудности или выявить существующие проблемы.
Для человека, страдающего дискалькулией, менее частое ощущение трудностей означает лучшую жизнь по инвалидности: меньше дискомфорта, меньше беспокойства, большую самооценку и так далее.
- Играть с математикой Это означает соединение номеров с повседневными делами или предметами в доме. Это делает расчет упражнений проще и менее тревожным временем суток для их выполнения.
- Создайте рабочие места, где нет отвлекающих факторов. Таким образом, пациент на 100% концентрируется на расчетных упражнениях и задачах, которые необходимо решить.
- Получить детский калькулятор, который прост в использовании.
- Работая на личном доверии, поощряя ребенка сосредоточиться на собственных силах. Использование силовых точек помогает обойти имеющиеся пробелы и трудности.
- Помогите ребенку следить за временем, которое проходит через будильники, будильники и т. Д.
- Признайте усилия вашего сына, хвалите его, когда он также решает простые вычислительные упражнения. Это также способ повысить самооценку и уменьшить дискомфорт, создаваемый математическими и арифметическими проблемами.
НЕКОТОРЫЕ КОММЕНТАРИИ
К сожалению, в настоящее время знания о дискалькулии и ее причинах все еще скудны.
Это отсутствие понимания беспорядка связано с уменьшением количества вспомогательных инструментов, направленных на укрепление навыков расчета и понимания чисел.
прогноз
Для постоянной нетрудоспособности, такой как дискалькулия, говорить о положительном прогнозе может быть странным и даже неуместным.
Однако важно отметить, что процесс укрепления числовых и вычислительных навыков становится все более эффективным, как только он начинается.
Другими словами, пациент с дискалькулией, который подвергается ранним стратегиям поддержки, извлекает из этого больше преимуществ, чем пациент с дискалькулией, который задерживает начало усиления.
