Статьи по теме: Дислексия
определение
Дислексия - это неспособность к обучению, характеризующаяся трудностью понимания письменного текста и автоматизации процесса чтения. В частности, чтение кажется медленным и иногда непонятным, поскольку буквы опущены, заменены или инвертированы.
В настоящее время причины дислексии еще не известны. Тем не менее, некоторые факторы, которые могут способствовать этому проявлению, были обнаружены в связи с расстройством. В частности, дислексия, по-видимому, имеет нейробиологическую основу, поскольку, по-видимому, она обусловлена недостатками или дисфункциями центральной нервной системы. Эти изменения могут быть вторичными по отношению к состояниям или травмам, которые нарушают целостность или взаимодействие областей мозга, ответственных за язык (область Вернике и Брока) и их взаимосвязь через дугообразный пучок.
Другие состояния, которые могут предрасполагать к дислексии, включают церебральный дистресс (вторичный, например, преждевременные роды или гипоксию плода), дезориентацию пространства-времени и изменение личности (например, чрезмерную застенчивость). Кроме того, дислексия имеет тенденцию повторяться в одной и той же семье и чаще встречается у мужчин.
Проблемы с зрительным восприятием и изменения движений глаз не являются причиной дислексии. Тем не менее, эти проблемы могут помешать изучению слов. В любом случае, важно помнить, что субъекты с дислексией имеют нормальные когнитивные способности, так как расстройство относится только к определенному навыку.
Наиболее распространенные симптомы и признаки *
- заикание
- Трудности в обучении
- Сложность концентрации
- Языковые трудности
- Временная и пространственная дезориентация
- Потеря памяти
Дальнейшие показания
Дислексия может проявляться в различных формах и может иметь различную степень интенсивности. Как правило, это расстройство обучения приводит к трудностям чтения, выработке и пониманию письменного языка. Дети с дислексией могут испытывать трудности с визуальным определением корня слов или того, какие буквы в них следуют за другими (ассоциация звукового символа)
Что касается визуального чтения, более того, некоторые пациенты путают графемы похожей конфигурации (например: «d» становится «b», «p» становится «q», «m» становится «w», «h» становится » и т. д.). Результатом является обращение букв («их» вместо «the»), пропуски, добавления или замены.
Часто наблюдается сопутствующий дефицит в словесной речи и проблемах со словесной артикуляцией: дети с дислексией могут изменить порядок звуков в словах и испытывают трудности с сегментированием слов и разделением предложений на произносимые элементы. Задержка или колебания в выборе слов или именования букв или изображений часто являются ранними признаками дислексии.
Дислексия также может включать в себя проблемы, связанные со слуховой памятью и процессом номенклатуры или отзыва слов. У детей могут возникнуть трудности с определением положения звуков в словах или запоминанием букв, цифр и цветов.
Хотя дислексия является хронической проблемой, у многих детей со временем развиваются дискретные функциональные навыки чтения; другие, однако, не достигают адекватной грамотности.
В целом, диагностировать дислексию можно не раньше, чем на втором курсе начальной школы. Наличие расстройства подтверждается с помощью соответствующих тестов, проводимых междисциплинарной группой, состоящей из педиатра, психоневролога и детского психолога.
Лечение дислексии является в основном образовательным и включает в себя психотерапевтический и логопедический путь, направленный на словесное восстановление и обучение. Чем раньше человек вмешивается в программу перевоспитания, тем больше шансов на улучшение.
