определение
Диспраксия - это нарушение развития, характеризующееся дефицитом координации движений и сложностью автоматизации простых жестов в повседневной и школьной деятельности. Это может повлиять на баланс и общие двигательные навыки (то есть те, которые связаны с телом в целом) или мелкую моторику (в отношении отдельных моторных районов, таких как губы, рот или пальцы).
Происхождение диспраксии объясняется некоторыми моторными нейронами, которые не способны передавать правильную информацию мышцам, чтобы согласовать жест с точным действием. Эта «дисфункция» может быть приобретена (например, после повреждения головного мозга, вызванного травмой головы) или связана с задержкой нормального неврологического развития.
Наиболее распространенные симптомы и признаки *
- Трудности в обучении
- Сложность концентрации
- Языковые трудности
- дискалькулия
- дисграфия
- Временная и пространственная дезориентация
- dysorthography
- гипомимия
- Потеря координации движений
- Потеря баланса
Дальнейшие показания
Диспраксия может проявляться в различных формах и может иметь различную степень интенсивности; кроме того, это условие может включать только одну или несколько способностей. В частности, нарушение может иметь последствия при ходьбе, при выполнении согласованных и направленных жестов для определенной цели, при контроле движений взгляда или при словесном выражении.
Люди с диспраксией имеют нормальные когнитивные способности, но испытывают затруднения при выполнении произвольных двигательных действий, последовательно координируемых друг с другом, в зависимости от цели.
Дети с диспраксией выглядят неуклюже, медленнее и неуклюже, чем их сверстники: они могут врезаться в двери, бросать предметы и казаться неуклюжими в некоторых играх и / или спортивных мероприятиях (например, игры с мячом, плавание, езда на велосипеде и т. Д.), Кроме того, этим пациентам трудно надевать одежду, готовить рюкзак, шнуровать обувь, использовать столовые приборы или правильно питаться.
Диспраксия обычно связана с проблемами в пространственно-временной ориентации; например, дети, страдающие от расстройства, испытывают трудности в совершении преднамеренных и скоординированных движений в правильном порядке для планирования и выполнения действий (таких как надевание носков перед тем, как надевать обувь). Кроме того, пациенты должны подумать о планировании двигательных актов, которые они не могут автоматизировать, прежде чем их выполнять (то есть им трудно перейти от идеи к действию).
В схоластическом контексте диспраксия может быть связана с проблемами в рисовании и письме (дисграфия), в языке и в выполнении математических операций, с возможными замедлениями даже в обучении, несмотря на нормальный интеллектуальный уровень. Из этого следует чувство разочарования, которое может привести к расстройствам поведения и поведения.
Диагноз ставится на основании клинического наблюдения и выполнения тестов, направленных на возраст ребенка, который поможет исключить или подтвердить наличие расстройства.
Лечение диспраксии включает в себя логопедический курс и реабилитационные программы, сопровождаемые различными мерами, направленными на выздоровление и моторное обучение. Вообще говоря, чем скорее предприняты действия с терапевтическим подходом, тем больше шансов на улучшение.
